Die Frühe Kindheit wird heute in der sozialpädagogischen Theoriebildungeher am Rande wahrgenommen. Das war nicht immer so. Rückblickend lassensich wechselnde Aufmerksamkeiten der Disziplin für diese wichtige Lebensphasefeststellen. Ähnliches gilt für die Beobachtung der Geschlechterverhältnissein der Erziehung. Auch ihre Bedeutung wird in der Sozialpädagogik mal ignoriert,mal thematisiert. Betreuungs- und Erziehungsaufgaben junger Kinder sindin hohem Maße geschlechtsspezifisch zugeordnet, aber Mütter oder "professionelleMütterlichkeit" geraten nur dann in den Blick, wenn aufgrund gesellschaftspolitischerProgramme die frühkindliche Erziehung Konjunktur hat. Regelmäßig stehenin diesem Zusammenhang sowohl tradierte Vorstellungen der Geschlechterrollenals auch davon sich ablösende Emanzipationsideale und Anerkennungsbestrebungenzur Debatte. Die sozialpädagogische Praxis hat in ihrer Entwicklung hinzur Profession die Erziehungsarbeit von Frauen zunächst aufgewertet. Sogesehen wird die Geschichte der Sozialpädagogik auch als Emanzipationsprojektvon Frauen lesbar. Der vorliegende Band versammelt Beiträge, die sich insozialpädagogischer und erziehungswissenschaftlicher Perspektive dem Zusammenhangvon Früher Kindheit und Geschlechterverhältnissen annähern.TML>
