Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe

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Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe

Rekonstruktionen zur Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern

von

Hericks, Uwe

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Produktbeschreibung

Die auf Einzelfallstudien basierende rekonstruktive Untersuchung thematisiert subjektive Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern in den ersten Jahren ihres Berufs. Grundlage ist eine empirische Interviewstudie mit Lehrkräften mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer, die über zwei Jahre begleitet und regelmäßig zu ihren beruflichen Erfahrungen, Problemdeutungen, Bewältigungsstrategien sowie zu ihren Unterrichtsbildern und Fachkonzepten befragt wurden.

Details

Weitere ISBN/GTIN9783531900605

ProduktartE-Book

EinbandE-Book

FormatPDF

Format HinweisDigital Watermark [Social-DRM]

FormatFormat mit automatischem Seitenumbruch (reflowable)

VerlagVS Verlag für Sozialwissenschaften

ErscheinungsortWiesbaden

ErscheinungslandDeutschland

Erscheinungsdatum04.11.2007

Auflage2006

ReiheStudien zur Bildungsgangforschung

SpracheDeutsch

Dateigrösse29752470 Bytes

Illustrationen496 S.

Artikel-Nr.9555434

KatalogVC

Datenquelle-Nr.2689231

WarengruppeGeisteswissenschaften, Kunst, Musik | Pädagogik | Bildungswesen

Weitere Details

Reihe

Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe

Schule und Betrieb

Lernen mit Alltagsphantasien

Sport auf Englisch

Von den Schwierigkeiten, ein politischer Mensch zu werden

Entwicklung selbstregulierten Lernens im Fachunterricht

Studentische Forschung im Lehramtsstudium

Identitätsdiskurse und Demokratie-Lernen im Unterricht

Sprachen lernen und lehren

Fachkulturforschung in der Schule

Partizipation der Schüler im naturwissenschaftlichen Fachunterricht

'Leben und Lernen sind weit auseinander!'

Sinn und Erfahrung

Historisch Denken Lernen - Welterschließung statt Epochenüberblick

Vernunft im Bildungsgang

Sinnbezüge, Interesse und Physik

Sinnkonstruktion und Bildungsgang

Biographisch bedeutsames Lernen

Alltagsphantasien, Motivation und Lernleistung

Sinn im Mathematikunterricht

Unterricht als bildendes Gespräch

Talent und Bildungsgang

Das mit dem Chemischen finde ich nicht so wichtig...

Lehrerhandeln im individualisierten Unterricht

Elternperspektiven - Rekonstruktionen an einer Freien Schule

Mythos Selbstständigkeit von Schule?

Schule im Umbruch begleiten

Bildung - Empirischer Zugang und theoretischer Widerstreit

Heterogenität als Handlungsproblem

Sinnkonstruktionen und offenes Experimentieren im Physikunterricht

Fremde Sprachen und Fremdsprachenlernen aus Schülersicht

Professionalisierung in der Lehrerausbildung

Talent und Schulkultur

Moderne Schule Hamburg

Englischlernen - Sinnkonstruktion - Identität

Dialektik der Partizipation

Das Bildungspotenzial des Schülerbetriebspraktikums

Schülerpartizipation ermöglichen

Sprachbildung im philosophischen Gespräch mit Kindern

Bausteine einer Bildungsgangtheorie

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Autor/in

Hericks, Uwe

Dr. Uwe Hericks ist Wissenschaftlicher Assistent und Privatdozent an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg.